Storia e significato di una giornata che ripensa il sapere come costruzione condivisa
Ogni anno, il 24 gennaio, il calendario internazionale segna una data che parla di futuro. È la Giornata internazionale dell’Educazione, istituita nel 2018 dall’Organizzazione delle Nazioni Unite per richiamare l’attenzione su un principio semplice quanto decisivo: senza istruzione non c’è sviluppo, non c’è uguaglianza, non c’è pace.
La prima celebrazione risale al 2019 e nasce dalla consapevolezza che l’educazione non è solo scuola, programmi e aule. È uno strumento di emancipazione, un diritto umano fondamentale e un investimento collettivo sul domani. Per questo la giornata si inserisce nel quadro dell’Agenda 2030 e dell’obiettivo che punta a garantire un’istruzione di qualità, equa e inclusiva per tutti, lungo tutto l’arco della vita.
Negli anni, la ricorrenza è diventata anche un’occasione di riflessione sui grandi nodi che attraversano i sistemi educativi: le disuguaglianze, l’accesso alle opportunità, l’impatto delle nuove tecnologie, il ruolo della scuola nella costruzione di società più giuste. Ogni edizione sceglie un tema, una lente attraverso cui leggere le trasformazioni in atto.
Per il 2026, il messaggio scelto è: «The power of youth in co-creating education», il potere dei giovani nella co-creazione dell’educazione. Un cambio di prospettiva netto, promosso dall’UNESCO, che invita a superare l’idea dei giovani come semplici destinatari di scelte altrui. Qui il racconto si ribalta: studenti e studentesse diventano interlocutori, portatori di visioni, bisogni e competenze utili a ripensare la scuola e i percorsi formativi.
In un mondo che cambia rapidamente, attraversato da transizioni digitali, ambientali e sociali, ascoltare le nuove generazioni non è un gesto simbolico, ma una necessità concreta. Coinvolgerle significa costruire sistemi educativi più aderenti alla realtà, capaci di parlare il linguaggio del presente senza perdere profondità e senso.
La Giornata internazionale dell’Educazione 2026 sarà dunque un invito ad aprire spazi di dialogo, a valorizzare esperienze di partecipazione giovanile e a riconoscere che il futuro dell’istruzione non può essere scritto senza chi quel futuro lo abiterà. Un promemoria, per istituzioni e comunità, che educare è anche saper ascoltare.